00000nam a2200000 a 4500 Caroline Jehle, BEd BA, Sarah aut Verfasser/-in Forschungsmethode Datenerhebung Schlussfolgerungen Barbara Brüning Philosophierens Interviewpartner:innen Soziodemografische Merkmale Philosophieren mit Kindern Chancen und Möglichkeiten zur Förderung des Philosophierens in der Primarstufe Stams 2025 Masterarbeit 2025 Abstract<br/>Die nachstehende Masterarbeit untersucht Chancen und fördernde Maßnahmen des<br/>Philosophierens mit Kindern in der Primarstufe. Ziel ist es, theoretische Grundlagen mit<br/>Praxiserfahrungen von Lehrpersonen zu verknüpfen und zentrale Erfolgsfaktoren zu<br/>identifizieren. Auf Basis von Interviews mit acht Lehrpersonen aus den Bildungsregionen<br/>Tirol West und Mitte zeigt sich, dass durch philosophische Gespräche kognitive,<br/>sprachliche, soziale und emotionale Kompetenzen gefördert, metakognitive Fähigkeiten<br/>sowie Perspektivenwechsel und Selbstreflexion ermöglicht werden. Zentraler<br/>Erfolgsfaktor ist die pädagogische Haltung der Lehrperson, geprägt von Wertschätzung,<br/>Empathie und Offenheit. Philosophische Momente entstehen sowohl geplant als auch<br/>spontan und können als integratives Unterrichtsprinzip implementiert werden.<br/>Strukturelle Rahmenbedingungen wie der Sitzkreis, Gesprächsregeln und institutionelle<br/>Unterstützung erleichtern die Umsetzung. Die Arbeit zeigt, dass das Philosophieren eine<br/>ganzheitliche Bildungserfahrung darstellt und die Kinder in ihrer Selbstwirksamkeit,<br/>Partizipation sowie Persönlichkeitsentwicklung stärkt ger Mag. Dr. Josef Walder 0 98 s