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Heterogenität in Schule und Unterricht

Handlungsansätze zum pädagogischen Umgang mit Vielfalt

Sebastian Boller

Buch

deutsch

Boller, Sebastian (Hrsg.) DNB

Oberstufenkolleg der Landes Nordrhein-Westfalen

1. Auf.

Beltz & Gelberg

Weinheim [u.a.]

2007

183 Seiten

978-3-407-25446-7

Literaturangaben

155 $f Aufsatzsammlung
155 $f Lehrbuch
Sonderschulpädagogik > Methoden
Method. Ansatz, Interkultureller
Sonderschulpädagogik > Grundlagen

Aus dem Vorwort: Der vorliegende Band ist der Beginn einer neuen Reihe im Beltz Verlag, in der insbesondere Themen der Oberstufe angesprochen werden. Das Thema Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht ist eines der wichtigsten Themen beim anstehenden Umbau des deutschen Schulwesens. Der Erfolg von Wissenschaft und Politik geforderten produktiven Umgangs mit Heterogenität ist an die Weiterentwicklung von Unterricht an Maßnahmen zur individuellen Förderung und zugleich an die Erneuerung der Schulstruktur gebunden. Es bedarf erheblicher Anstrengungen des Staates, damit die bildungspolitische Forderung zum produktiven Umgang mit Heterogenität nicht zu einer maßlosen Überforderung der Lehrerinnen und Lehrer führt; denn die drängenden Problemlagen des deutschen Schulsystems, wie der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Schulerfolg, die breite Streuung von Leistungsunterschieden zwischen Schulklassen der selben Schulstufen und Schulformen, die Probleme der Organisationsentwicklung, der Qualitätssicherung, der Professionalisierung der Lehrerarbeit und insbesondere die Verbesserung der Unterrichtsqualität können nicht allein den Lehrerinnen und Lehrern aufgebürdet werden.
Neben einer größeren Finanzausstattung des Bildungsbereichs bedarf es konstruktiver Arbeiten seitens der Wissenschaft, die über Leistungsmessung und distanzierte Beobachtung hinaus auch einen Anspruch auf praxisnahe Forschung einzulösen hat. Denn Forschung und Entwicklung gehören nicht nur in der Wirtschaft, sondern gerade auch im Schulbereich eng zusammen. Aufforderungen zur individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern und zum produktiven Umgang mit Heterogenität wie sie in Schulgesetzen und über die Medien an die Lehrpersonen herangetragen werden, führen ohne begleitende Maßnahmen noch nicht zu neuen Entwicklungen Deshalb sind die Erarbeitung tragfähiger Konzepte für den Umgang mit Heterogenität sowie wirksame Fortbildungen in diesem Bereich nicht ohne ein enges Wechselspiel von Praxiserprobung und wissenschaftlicher Begleitung denkbar (…) (Josef Keuffer)

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Illustration(en)