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Philosophieren mit Kindern

Chancen und Möglichkeiten zur Förderung des Philosophierens in der Primarstufe

Buch

Deutsch

Caroline Jehle, BEd BA, Sarah (Verfasser/-in) DNB

Masterarbeit 2025

Stams

2025

98 s

Forschungsmethode
Datenerhebung
Schlussfolgerungen
Barbara Brüning
Philosophierens

Abstract
Die nachstehende Masterarbeit untersucht Chancen und fördernde Maßnahmen des
Philosophierens mit Kindern in der Primarstufe. Ziel ist es, theoretische Grundlagen mit
Praxiserfahrungen von Lehrpersonen zu verknüpfen und zentrale Erfolgsfaktoren zu
identifizieren. Auf Basis von Interviews mit acht Lehrpersonen aus den Bildungsregionen
Tirol West und Mitte zeigt sich, dass durch philosophische Gespräche kognitive,
sprachliche, soziale und emotionale Kompetenzen gefördert, metakognitive Fähigkeiten
sowie Perspektivenwechsel und Selbstreflexion ermöglicht werden. Zentraler
Erfolgsfaktor ist die pädagogische Haltung der Lehrperson, geprägt von Wertschätzung,
Empathie und Offenheit. Philosophische Momente entstehen sowohl geplant als auch
spontan und können als integratives Unterrichtsprinzip implementiert werden.
Strukturelle Rahmenbedingungen wie der Sitzkreis, Gesprächsregeln und institutionelle
Unterstützung erleichtern die Umsetzung. Die Arbeit zeigt, dass das Philosophieren eine
ganzheitliche Bildungserfahrung darstellt und die Kinder in ihrer Selbstwirksamkeit,
Partizipation sowie Persönlichkeitsentwicklung stärkt

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Mag. Dr. Josef Walder