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Sprachliche Bildung in elementaren Bildungseinrichtungen aus sozialpädagogischer Sicht

Eine Statusanalyse und Gegenüberstellung möglicher Entwicklungsbedingungen mit Fokus auf Mehrsprachigkeit

Selina Nicole Falch. BEd MA Mag. Dr. Simone Anna Stefan

Buch

Deutsch

Nicole Falch, Selina (Verfasser/-in) DNB

BA Sozialpädagogik 2025

Stams

2025

73

Mehrsprachigkeit
Sprachliche Bildung
Bildungseinrichtung
Gegenüberstellung
sozialpädagogische Sicht

Abstract
Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der sprachlichen Bildung von ein- und
mehrsprachigen Kindern in einer elementaren Bildungseinrichtung in Vorarlberg. Der
Erwerb mehrerer Sprachen stellt ein komplexes Konstrukt dar. Durch die Globalisierung
treffen immer mehr vielfältige Lebenskonzepte und verschiedene Sprachen aufeinander.
Für die Einrichtung ist es daher wichtig, ein tragfähiges Konzept bezüglich der Methoden
und Maßnahmen zur sprachlichen Förderung zu erarbeiten. Der erste Teil der Arbeit
fokussiert Mehrsprachigkeit und Sprachförderung aus (sozial-)pädagogischer Sicht. Im
empirischen Teil werden die Ergebnisse aus einer Elternumfrage und einem
Gruppeninterview mit (sozial-)pädagogischen Fachkräften dargestellt und ausgewertet.
Dadurch wird die aktuelle Sicht auf das Sprachförderangebot sowohl aus der Perspektive
der Eltern als auch aus der Sicht der Fachkräfte aufgezeigt. Ziel der Arbeit ist es,
Möglichkeiten zur Weiterentwicklung des sprachförderlichen Angebots in der
Einrichtung zu eruieren.

Mag. Dr. Simone Anna Stefan, BEd MA

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